Con el patrocinio del Instituto Latinoamericano de Ciencias del Desarrollo, se dictará a partir de los próximos meses el Magíster en Ciencias de la Educación de la Universidad de Los Lagos, con la finalidad de ser una institución protagónica en la producción de cultura nacional y latinoamericana desde una perspectiva humanista.

El programa se organiza entorno a un eje de formación profesional de especialización avanzada que está constituida por cursos, talleres y seminarios, que se desarrollan en semestres lectivos y que se definirá al comienzo de cada versión, culminando con la defensa de un proyecto de intervención socioprofesional ante una comisión.

La aprobación de dicho proyecto marca el comienzo del Seminario Integrado de Resolución de Problemas de la Práctica (SIRPP), un trabajo de intervención en terreno durante un semestre, producto del cual debe presentarse la tesis de grado sobre la totalidad del proyecto. Se trata de realizar una experiencia inédita de intervención en espacios de práctica profesional, cuyo carácter es la integración situacional y transversal de competencias de investigación-formación y gestión-acción.

De esta forma, los estudios tienen una duración de cuatro semestres, con un total de 66 créditos (cada crédito equivale a diez horas lectivas), de las cuales 48 corresponden a la parte lectiva, 2 a la presentación del proyecto, y 16 a la realización del SIRPP. La tesis de grado considera créditos adicionales de trabajo tutoriado imbricado al seminario integrado.

BASES DE UN DESAFIO EDUCACIONAL
Los principios pedagógicos del Magíster en Ciencias de la Educación son la integración, como estrategia de producción de saberes; la innovación, como espacio para favorecer la creación colectiva de nuevas prácticas, y el proyecto, como propuestas concretas donde se diseñen, apliquen, evalúen y sistematicen acciones de investigación y de intervención.

Mientras que los fundamentos del programa apuntan a actualizar metodologías y enfoques en la formación profesional avanzada; asociar eficacia investigativa con producción de nuevos saberes relevantes en el campo de las ciencias de la educación; abrir un programa hacia aquellas problemáticas propias de las prácticas educativas reales; orientar hacia la fundación de una cultura de indagación dialógica, en sinergia con otros programas de postgrado de la Universidad, y favorecer el vínculo entre reflexión crítica e implicancia social. En tanto, el objetivo primordial es formar profesionales competentes en áreas de especialización específicas, favoreciendo las competencias en indagación, sobre la base de incrementar la formación metodológica, la capacidad de problematizar los espacios de práctica profesional socioeducativa y la capacidad de poner en proyecto teóricamente documentado; intervención, en el despliegue de la capacidad para devenir en actores de transformaciones socioeducativas y sociopedagógicas de innovaciones, instituciones y personales, que habilite en la elaboración de alternativas de resolución a problemas en la práctica profesional, y gestión y procesamiento de flujo de información, saberes y conocimientos, en la perspectiva de vincular los espacios de prácticas profesionales a procesos interactivos de actualización y producción de conocimientos.

DEFINICION
En cuanto a las innovaciones que presenta el programa de magíster, se aprecia un diseño académico descentralizado para atender las necesidades y características específicas de las diversas realidades educativas in situ, con un currículo modular que recepciona distintos enfoques epistemológicos, estructurado en áreas de formación, de modo de ofrecer a cada estudiante la posibilidad de avanzar en su proyecto de formación de acuerdo a sus necesidades, expectativas y opciones profesionales.

Su plan curricular, que varía la organización de las mallas, posibilita que cada estudiante instale un proyecto conductor de su formación según la especialidad elegida, incorporando la intervención para la resolución de problemas de la práctica profesional específica.

Su enfoque educativo, que integra las proyecciones de indagación teórica e intervención práctica en un mismo ámbito problemático potencia la capacidad para la renovación de dispositivos que favorecen la modificación de la realidad en lo conceptual y en la aproximación metodológica. Además, su enfoque formativo centrado en un diálogo permanente entre el dispositivo de formación y el propio proyecto del sujeto en formación orienta a la reflexión crítica de su práctica y para mejorar su capacidad de intervención.

AREAS Y MENCIONES
El dispositivo de formación se estructura en tres áreas de formación curricularmente flexibles, entorno a tres ejes epistemológicos, rompiendo con la idea de asignaturas.

El Area de Fundamentos contiene enfoques que buscan profundizar y actualizar el conocimiento científico en el campo de las ciencias de la educación, vinculando la problematización de las prácticas pedagógicas con las discusiones actuales que conciernen a la educación.

El Area de Especialización posee dos dimensiones, una especializada propiamente tal, y menciones. La primera corresponde al estudio de problemas específicos y concretos del proceso de enseñanza-aprendizaje-evaluación, mientras que la mención corresponde a la formación temática.

El Area de Intervención y Tesis corresponde al grado, su objeto es la producción de un trabajo de fin de estudios, original y relevante, que integre los componentes del proyecto de intervención socioeducativa y que releve las prácticas educativas reales.

Acerca de las menciones iniciales, éstas son Didáctica y Evaluación, cuyo objeto de estudio son los procesos de aula e interacción pedagógica en todas sus facetas; Currículum y Evaluación, que tiene su propósito en la cultura educativa y en el diseño e innovación curricular a través de proyectos educativos y la evaluación en dichas iniciativas implementadas en los centros educativos; Administración y Gestión Educacional, cuya orientación corresponde al ámbito de la aplicación de las políticas educativas, al desarrollo de proyectos de intervención institucional y proyectos de administración y gestión institucional, y Supervisión y Orientación Educacional, que encuentra su objeto en las interacciones personales en la escuela, las representaciones de la escuela con su entorno comunitario,la cultura escolar y la cultura local, procesos de profesionalización, educación continua de adultos y supervisión a la ayuda.

POSTULACION
Los postulantes deben manifestar en su postulación su preferencia por una de las menciones ofrecidas. No obstante, su opción definitiva debe hacerse al término del primer año, dado que los dos semestres iniciales son de carácter común para todos los estudiantes.

Pueden postular al Magíster en Ciencias de la Educación profesores y profesoras que posean el grado de Licenciatura en Educación; profesores y profesoras que estén en posesión del título profesional universitario de Profesor de Educación General Básica o de Estado, de Educación Diferencial o Educación Parvularia; otros profesionales universitarios que estén en posesión de un título universitario o grado considerado equivalente, con una formación mínima de cuatro años; postulantes latinoamericanos deberán acreditar requisitos equivalentes que resolverá el Consejo Académico, y personas que no cumplan los requisitos anteriores, previa solicitud de su postulación al Consejo Académico del magíster, el que resolverá de acuerdo a los antecedentes demostrados por los interesados y podrá condicionar su postulación y posterior aceptación, al cumplimiento de exigencias académicas complementarias.

Cabe destacar que este magíster cuenta con destacados profesores como invitados en las áreas de Didáctica y Psicología, Currículo, Gestión y Evaluación Institucional, Orientación y Supervisión a la Ayuda, entre otras, además de los docentes propios del programa.

El Coordinador General es el Dr. Alvaro Poblete y, junto a él, componen el Consejo Académico del programa los profesores Carlos Moya, Francisco Vergara, Daniel López Stefoni, Glauco Torres y Luis Ordóñez.

Para mayores informaciones acerca del Magíster en Ciencias de la Educación se puede llamar a los fonos (56-64) 205370 ó 205067, o mediante correo electrónico a magistereducacion@ulagos.cl